在论坛的两天工作中举行了三个主要活动：中俄教育类高校联盟校长圆桌会议；现代教育的教育专业精神（在全球数字化条件下）” 国际科学实践会议；“数字化转型与人工智能”全俄科学实践会议（有国际参与）。

论坛包括七个专业平台：“教育数字化”，现代专业人士的数字能力”，“全纳教育中的数字化”，“补充职业教育中的数字教育”，“教育中的人工智能”，“教育理论与实践中的端到端数字能力成形”，“教育数字化转型：挑战、前景”。在专业平台上共提交了115份报告。所有的报道都在大学的Youtube频道播出了。视频广播的总时长为19.5小时，迄今为止的总观看次数为2600次。

论坛讨论最多的问题是电子教育资源的质量。在2023年国家的教育机构正准备转向国家资源的远程学习——这一指示以前由俄罗斯总统弗拉基米尔・弗拉基米罗维奇・普京。在国家印刷教科书监管领域积累了丰富的经验，所以在线教育项目的国家监管是比较有逻辑的，强调了瓦迪姆・瓦列里耶维奇・格林什昆莫斯科国立师范大学教育信息化系教授。

俄罗斯在评估电子资源质量方面有多年的经验。在2000年代，联邦专家会议在国内实行了工作，会议评估电子教育资源。有一个重要的优势今天也很重要：专家们不仅评估了哪些资源质量高，如果有质量不高的资源，他们就提出过了怎么改善特定资源的建议。这样会议为提高电子教育资源的质量做出了重大的贡献，——讲瓦迪姆・瓦列里耶维奇，——对我们来说，我们要继续做这种的工作。目前工作的一部分已经在进行，只有那些质量经过检查的资源才能进入学校。

论坛的会者对养育现代儿童问题的讨论给予了很大的关注。中国的和俄罗斯的专家都指出，在这些条件下，教师的个性仍然是学习过程中的关键人物，应该特别关注他们的文化认同。

俄罗斯和中国有着悠久的历史。没有过去就没有未来，如果我们不依赖我们的经验，我们将无法形成适合我们的未来。我们的人民很容易相互理解：今天在论坛上很多谈了儿童成长的问题，如何培养真正的公民。这个问题对两国来说非常重要，——强调了托木斯克师范大学校长安德烈・尼古拉耶维奇・马卡连科。
“教师教育全球数字化"国际论坛及其讨论的问题引起了专业和新闻媒体的关注。有一些网站讲过了：这个年底可以为教学教育专家编写联邦国家教育标准草案——在论坛上讲了莫斯科师范大学校长阿列克谢・弗拉基米罗维奇・卢科夫。

阿丽娜・基里延科