АННОТАЦИЯ:

Словарь-справочник содержит словарные статьи, раскрывающие сущность образования и воспитания, представление о науке, жизни человека и формировании его индивидуально-общественного сознания с философской точки зрения; основные категории, понятия, направления, школы и парадигмы философии образования в соответствии с объектом и предметом ее исследования. Включает около 400 статей и персоналий. Призван сыграть важную роль в аспекте выделения философии образования как самостоятельного научного направления для раскрытия характера и взаимосвязи методологических основ философии образования, их смысла и значимости. Рекомендован студентам, аспирантам гуманитарных дисциплин, а также всем интересующимся проблемами современного образования (воспитания).

АННОТАЦИЯ:

В настоящей монографии «непростая проблема» взаимоотношения философии и образования «решается» на пути взаимного пересечения трех контекстов: когнитивного подхода, методологии социальной философии и функционирования сферы образования в современных условиях изменяющейся России.

Круг вопросов, поднимаемых в настоящей монографии, можно назвать попыткой разработки философии трезвомыслия в области социального знания о современных проблемам образовательной сферы и о месте и роли человека в удивительным образом трансформирующемся современном мире. Как инструмент такого трезвомыслия автор использует когнитивный подход к анализу отмеченных проблем. Особенностью работы является два аспекта. Первый - применение когнитивного подхода в такой традиционной области философского знания, как социальная философия, а второй - внимание не только к анализу социальных институтов, в частности сферы образования «вообще», но и нацеленность на «знаниевые» структуры отдельного человека как индивида и как носителя всей социальности.

Книга предназначена для философов, педагогов, студентов гуманитарных специальностей и всех интересующихся современными проблемами философии

АННОТАЦИЯ:

Наше будущее и будущее страны закладывается сегодня и зависит от того, кто, как, чему и зачем учит сегодняшних школьников и студентов. В связи с этим возрастает важность философского анализа процессов современной трансформации системы образования.

Монография посвящена эпистемологическим основаниям философии образования.

Показано, что в периоды социальной стабильности вопросы происхождения самого знания, его истинности, важности тех или иных аспектов стоят для системы образования на втором плане, поскольку «так было». В период, когда критерий «так было» уже не оправдывается практикой социальной жизни, не менее важным становится критерий «как будет», возникают новые вопросы. Это - происхождение и обоснованность социально транслируемого знания, ранжирование существующего знания по степени его социальной важности для будущих поколений, футурологические экстраполяции на основе существующего знания, анализ и рефлексия механизма и обоснованности подобных экстраполяции и т. д.

Книга предназначена для философов, педагогов, студентов гуманитарных специальностей и всех интересующихся современными проблемами философии образования.

АННОТАЦИЯ:

В монографии изложены варианты формирования, развития и современного состояния ценностных ориентиров российского образования. Проанализированы наиболее значимые проблемы аксиологии образования в контексте современной глобально-информационной и социокультурной ситуации. Проблема изучения человека раскрывается с точки зрения основных методологических подходов философии образования (онтологических, эпистемологических, аксиологических, праксиологических). Предназначена преподавателям высших учебных заведений, руководителям в системе образования, аспирантам и магистрантам. Может быть использована в качестве дополнительной литературы по социальной философии, культурологии, социологии, теории педагогики.

АННОТАЦИЯ:

В условиях развития современного общества проблема воспитания имеет особую актуальность, что связано в первую очередь с переосмыслением старых и формированием новых жизненных ценностей, занимающих в воспитательном процессе важное место. В условиях меняющегося общества перед воспитанием стоит задача ответить на вопросы: что развивать сегодня в человеке и в каком направлении? Какого человека необходимо воспитывать? Каково влияние глобализации на процесс отечественного воспитания? Какова роль воспитания в развитии современного общества и государства? Это те вопросы, на которые сегодня общество ищет ответы и которым посвящена данная работа.

Учебное пособие адресовано преподавателям курсов социальной философии, философии образования, теории педагогики, студентам, аспирантам, магистрантам гуманитарных дисциплин, всем тем, кто интересуется проблемами современного воспитания.

В 2013 г. данное учебное пособие получило диплом лауреата Всеросийского конкурса на лучшую научную книгу.

АННОТАЦИЯ:

Учебное пособие посвящено анализу концептуальных проблем современного образования и воспитания в условиях глобализации. Проанализированы понятия "глобализация", "глобализация образования", "глобальное образование", "философия воспитания". Новым в исследовании является анализ современных тенденций образования и воспитания в условиях глобализирующегося мира, что во многом определяет будущее государств в отдельности и планеты в целом. Акцентируется внимание на том, что в современных условиях для устойчивого развития России необходимо не только сохранить имеющийся опыт в образовании и воспитании, но и активно использовать положительный международный опыт в этих сферах.

АННОТАЦИЯ:

В монографии представлен социально-философский анализ системы воспитания в контексте устойчивого развития общества. Особое внимание уделяется теоретическому развертыванию адаптирующей и социализирующей роли воспитания, позволяющей формировать у подрастающего поколения способность к саморазвитию и нравственному росту личности («глобальный гражданин») в быстро изменяющемся глобализирующемся мире. Анализируются некоторые современные технологии и методы формирования личности в контексте устойчивого развития общества.

АННОТАЦИЯ:

Активное и всестороннее внедрение информационных технологий привело к тому, что трансформировалась сама структура общества. Современное общество во многом свободно от национальных границ. Такие изменения коснулись и теневой стороны жизни человечества. Сетевые структуры стали основой мировой преступности и терроризма.

В работе проанализирован широкий круг российских и зарубежных документов, научных исследований, аналитических и информационных материалов специальной и общей периодической печати, статистических данных по различным аспектам глобального информационного общества. Значительный интерес для анализа политики ведущих государств в области развития информационного общества представляют многочисленные документы ООН, ЮНЕСКО, ВТО, Европейского Союза, декларации и иные итоговые документы саммитов глав государств, совещаний министров по политике в области СМИ, доклады, отчеты и заявления структурных подразделений по вопросам информатизации международных неправительственных организаций.

АННОТАЦИЯ:

Учебное пособие посвящено анализу образования как фактора обеспечения устойчивого развития общества. Проанализирована методологическая функция философии образования и эпистемологического подхода в изучении адаптирующей роли образования в современном изменяющемся обществе. Показано, что последовательный непротиворечивый анализ образования как фактора обеспечения устойчивого развития общества возможен в случае методологического различения двух проектов науки: метафизического и диалектического. Обосновывается, что подобное различение двух проектов науки позволяет последовательно подойти к анализу концепции устойчивого развития общества.

Изучаются онтологическая и аксиологическая специфики образования как фактора обеспечения устойчивого развития общества, а также качества образования в контексте современного развития общества.

АННОТАЦИЯ:

Изложены социально-философские варианты формирования и развития ценностных ориентиров российского высшего образования. Проанализированы наиболее значимые социально-философские проблемы высшего образования в контексте современной социокультурной ситуации, раскрыты основные методологические подходы к анализу процесса гуманизации и гуманитаризации технических вузов.

Предназначена для специалистов в системе образования, аспирантов и преподавателей высших технических учебных заведений. Может быть использована в качестве дополнительной литературы по философии, культурологии и инженерной деятельности.

АННОТАЦИЯ:

В пособии рассматривается феномен потребительства в контексте общероссийских социальных явлений, образовательной деятельности и культурной практики. Критически осмысливается опасность потребительского феномена в общественном сознании. Предлагаются модели переориентации потребительских ценностей на рельсы экологической, этической и информационной целесообразности. С аксиологических позиций обсуждаются вопросы о роли образования и о том, что в эпоху «текучей современности» оно призвано делать акцент не столько на знаниях, сколько на феномене понимания, способного сформировать философско-методологический стиль мышления, ответственный за формирование способности критически относиться к феномену крайнего потребительства. Адресовано преподавателям курсов социальной философии, философии образования, теории педагогики, а также аспирантам и магистрантам по направлению подготовки «Педагогическое образование» в рамках магистерской программы «Философия образования».

Первое издание 2018 года получило диплом лауреата Всеросийского конкурса на лучшую научную книгу.

АННОТАЦИЯ:

Изложены основные положения этики, предложены практические задания, целью которых является закрепление предлагаемого материала, более глубокое его понимание и осмысление. Содержат краткий словарь этических понятий и терминов.