Профессиональное самоопределение старшеклассников в процессе обучения в психолого-педагогических классах будет носить более осознанный, внутренне согласованный и устойчивый характер, если оно целенаправленно организуется как целостная система психолого-педагогического содействия, выстроенная на основе системно-деятельностного подхода и реализуемая в условиях интеграции взаимодействия школы и педагогического вуза, включая специально организованное наставническое взаимодействие в паре наставник-подопечный, обеспечивающее согласованное развитие деятельностного, мотивационно-ценностного и когнитивно-рефлексивного компонентов профессионального самоопределения и индивидуализацию профессионального выбора старшеклассников.

Теоретико-методологическое обоснование профильной системы психолого-педагогического содействия профессиональному самоопределению школьников в условиях интеграции взаимодействия школы и педвуза, включая специально организованное наставническое взаимодействие в диаде «наставник-подопечный», с опорой на системно-деятельностный подход.

• Систематизировать различные подходы к пониманию профессионального самоопределения и обосновать в качестве ведущей методологии системно-деятельностный подход
• Выделить на основе системно-деятельностного подхода критерии-дискриминаторы, позволяющие обосновать структуру профессионального самоопределения школьников
• Установить функциональное многообразие и качественные характеристики компонентов профессионального самоопределения старшеклассников обусловлены спецификой выполняемых ими учебно-профессиональных действий
• Выявить факторы, создающие объективные трудности как для самого процесса профессионального самоопределения школьников, так и для создания системы психолого-педагогического содействия этому процессу в условиях интеграции взаимодействия школы и педвуза
• Проанализировать и охарактеризовать ресурсы университетского образования для содействия становлению профессионального самоопределения школьников
• Определить критерии и показатели эффективности созданной системы психолого-педагогического содействия профессиональному самоопределению школьников в условиях интеграции взаимодействия школы и педвуза.
• Разработать обобщающую концепцию психолого-педагогического содействия профессиональному самоопределению старшеклассников в психолого-педагогических классах на основе системно-деятельностного подхода, включая специально организованное наставническое взаимодействие в паре наставник–подопечный, обеспечивающее согласованное развитие деятельностного, мотивационно-ценностного и когнитивно-рефлексивного компонентов профессионального самоопределения и индивидуализацию профессионального выбора старшеклассников.

• Обобщающая концепция психолого-педагогического содействия профессиональному самоопределению старшеклассников в психолого-педагогических классах на основе системно-деятельностного подхода
• Инструментарий оценки эффективности системы психолого-педагогического содействия профессиональному самоопределению школьников, включающий критерии, показатели и уровни результативности: пакет диагностических методик для оценки уровня сформированности профессионального самоопределения старшеклассников, включая методические рекомендации по их применению в образовательных организациях
• Методические рекомендации для педагогов и наставников психолого-педагогических классов по организации профессиональных проб, рефлексивных практик и проектной деятельности, направленных на формирование осознанного профессионального выбора
• Технологическая карта профессионального самоопределения, в основе которой заложена структурно-функциональная модель профессионального самоопределения школьников. Представленная карта позволяет последовательно реализовывать работу по внедрению системы психолого-педагогического содействия профессиональному самоопределению школьников
• Методические рекомендации для педагогов и наставников психолого-педагогических классов, которые представляют собой интегративную систему по организации и проведению циклов практико-ориентированных мероприятий, которые способствуют профессиональному самоопределению школьников
• Собранная и систематизированная база данных, которая представляет собой интегрированный информационно-методологический ресурс, объединяющий теоретико-практические подходы к психолого-педагогическому сопровождению профессионального самоопределения обучающихся. Функционируя в качестве единой методологической платформы, данный ресурс обеспечивает переход от несистематических образовательных воздействий в целостную, логически взаимосвязанную систему деятельности. Подобная системность оказывает существенное влияние на динамику готовности к профессиональному выбору, создавая условия для реализации целенаправленной работы по содействию профессиональному самоопределению учащихся
• Аналитическая записка по научно-методическому сопровождению педагогических коллективов школ и педвузов по внедрению и развитию профильной системы психолого-педагогического содействия профессиональному самоопределению обучающихся