– Яна, как ты выбрала направление «Русский язык и Литература» и почему решила поступать именно в НГПУ?
– Я всегда любила читать, писать тексты, с русским языком у меня никогда не было проблем – напротив, я любила разбираться в сложных случаях. Кроме того, с 14 лет я работала в детских лагерях в разных должностях, в школьном, а затем и в городском пресс-центре. И когда после девяти лет обучения встал вопрос о выборе профильного 10 класса, для меня было ясно: нужно поступать в социально-гуманитарный. При поступлении нужно было сказать, какие предметы ЕГЭ я собираюсь сдавать и куда планирую поступать после окончания школы. Наверное, этот момент и стал решающим: я точно решила, что буду учителем-словесником.
С выбором вуза было не так очевидно. Я родом из маленького городка Кемеровской области, поэтому уехать в большой город вроде и хотелось, но было страшно. В моей голове всегда было три варианта: Новокузнецк, Кемерово или Новосибирск. После успешной сдачи ЕГЭ я решила подать документы в два вуза: КемГУ и НГПУ. Когда увидела, что в конкурсных списках на бюджет я занимаю позиции, приближенные к первым, начался долгий мыслительный процесс: мы много разговаривали с родителями, я размышляла о том, что будет для меня лучше. Выбор НГПУ был обусловлен рядом причин, главной из которых стало решение: «Нужно пробовать!». Я ни разу не пожалела, что решилась переехать и выбрала именно этот университет.
– Какие навыки, полученные на занятиях, помогают тебе в повседневной жизни?
– Ранее я не задумывалась об этом, однако после вашего вопроса я думаю, что, например, навык систематизировать знания, который в нас развивают при изучении русского языка, я применяю относительно всего в своей жизни. Я стала смотреть на мир по-другому после того, как узнала, что такое филологический анализ текста. Даже фильмы теперь мною воспринимаются иначе. Мне нравится искать во всём смысл. Или придумывать свой! Это мне помогает осознаннее относится ко всему, что я делаю. Если могу аргументировать, значит двигаюсь в правильном направлении.
– Есть ли преподаватели, которые особенно запомнились, повлияли и вдохновили?
– Не могу выделить кого-то одного. Я восхищаюсь и буду восхищаться нашими преподавателями. Считаю, мне очень повезло учиться у таких профессионалов. Более старшие преподаватели – образцы мудрости, опыта и наставничества. Молодое звено преподавательского состава – отражение того, что вокруг большая поддержка, что и мы можем так же развиваться, как они. Самое ценное, что, независимо от возраста, все преподаватели обладают безумным количеством знаний, научили нас очень многому и оставили теплый след в душе.
– Ты работаешь в вузе и одновременно учишься. Как тебе удаётся совмещать работу в приёмной комиссии и учёбу?
– Мне всегда хотелось быть самостоятельной, я никогда не боялась работы и была уверена, что смогу совмещать это с очным обучением. Работать я начала с первого курса: лето первых двух лет обучения я провела в роли вожатой в детских лагерях. Это никак не мешало учёбе, так как я выбирала смены, начинающиеся после сессии. На втором курсе я стала заниматься репетиторством. Было страшно начать: казалось, что у меня еще недостаточно знаний, что я еще не умею правильно преподавать предмет. Однако страхи оказались пустыми и всё сложилось хорошо. К тому же, хоть занятий в университете было немало, мне удавалось составить расписание таким образом, чтобы везде успеть. После третьего курса я искала работу на лето, и обстоятельства сложились очень удачно: замдиректора Инна Николаевна Азарова предложила мне поработать в приёмной комиссии техническим секретарем. Я волновалась, так как это ответственная и сложная работа, которая занимает много времени, и параллельно я должна была закрыть сложную сессию, но в итоге справилась. Более того, мне предложили остаться в команде, и я работала во время дополнительного приёма осенью. Было непросто, но мне вновь удалось совместить работу и учёбу.
На пятом курсе я стала администратором Института филологии и медиакоммуникаций. Стало ещё труднее, так как эта работа не сезонная, а полноценная, круглогодичная. Благодаря поддерживающему и понимающему коллективу мне удалось постепенно влиться в новую деятельность.
– 2026 год объявлен Годом дошкольного образования. Какой может быть роль филолога в воспитании будущего поколения?
– Учитель-словесник не просто рассказывает правила и учит читать и писать, он воспитывает личность, знакомя учеников с различными художественными текстами, которые позволяют переживать разнообразные жизненные ситуации, развивать эмоциональный интеллект, обогащаться разносторонне. На уроках русского языка и литературы у учеников развивается критическое мышление, а также коммуникативные навыки.
– Если бы ты сейчас встретилась с собой первокурсницей, что бы посоветовала ей?
– На самом деле, я довольна своим путём. Все трудности, с которыми я столкнулась на протяжении обучения, были нужны, чтобы, решая их, я могла развиваться. Единственное, что посоветовала бы – чаще участвовать в конференциях и писать статьи, чтобы больше развиваться в научной сфере.
– Чем займешься после окончания вуза?
– Планирую поступать в магистратуру и продолжать работать в вузе. Очень хочу пойти работать в школу, но, скорее всего, не в этом году.
