Цель программы заключается в:
– формировании у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для обучения китайскому языку учащихся средних школ, студентов, а также обучающихся на дополнительных языковых курсах.
– формировании стойкого познавательного интереса у слушателей к истории и культуре Китая, а также формирование страноведческой и коммуникативной компетенции.

Данная программа позволит применять наиболее эффективные методы, педагогические технологии, приемы и средства обучения; разрабатывать дополнительные средства обучения для повышения эффективности процесса обучения китайскому языку; использовать в процессе обучения инновационные технические средства обучения в рамках стратегии развития РФ по цифровизации образовательной среды.

По окончанию программы профессиональной переподготовки «Китайский язык и методика обучения» слушатели:
1) способны осуществлять организацию образовательного процесса в образовательных организациях разного типа и вида, в специальных образовательных учреждениях разного типа;
2) владеют методами и технологиями проектирования основных и дополнительных образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;
3) нормативные документы, регламентирующие требования к структуре и содержанию основных и дополнительных образовательных программ, способы адаптации программы для учащихся с особыми образовательными потребностями;
4) применяют методы и технологии проектирования основных и дополнительных образовательных программ;
5) владеют методикой и технологией проектирования образовательных программ;
6) применяют деятельностный подход к задачам проектирования в сфере образования, в том числе специального образования;
7) способны анализировать структуру основных, дополнительных образовательных программ;
8) способны планировать процесс учебной и внеучебной деятельности, направленный на воспитание и духовно-нравственное развитие обучающихся/воспитанников;
осуществлять воспитательную работу в учебной и внеучебной деятельности с учетом культурных различий обучающихся / воспитанников, половозрастных и индивидуальных особенностей; находить ценностные аспекты учебного занятия и обеспечивать его понимание и переживание обучающимися / воспитанниками.