Традиционные семейные ценности - основа патриотического воспитания студентов

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЗАДАНИЯ

В настоящее время проблема воспитания и поддержание традиций в обществе приобретает расширенное трактование и становится краеугольным камнем системы образования. Семейные ценности являются источником и основой для формирования патриотизма студентов многонациональной страны. Данными процессами надо научить управлять будущих педагогов – носителей культурных ценностей и формирующих в обществе пространство воспитывающее личность.

Традиционные ценности - это нравственные ориентиры, формирующие мировоззрение граждан России, передаваемые от поколения к поколению, лежащие в основе общероссийской гражданской идентичности и единого культурного пространства страны, укрепляющие гражданское единство, нашедшие свое уникальное, самобытное проявление в духовном, историческом и культурном развитии многонационального народа России.

К традиционным ценностям относятся жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.

В педагогической литературе вопросы воспитания любви к Родине, семье, взаимосвязи этих категорий уделяли внимание Ильин И. А., Лутовинов В. И., Макаренко А. С., Пионтковский В. В., Потаповская О. Н Сухомлинский В. А., Ушинский К. Д., и др. Воспитание в духе традиций и ценностей семьи это уважение к старшим и принятие территориальной целостности страны проживания для последующих поколений. Воспитание уважительного, вдумчивого отношения к опыту старшего поколения, сохранение национальных достижений, национальной истории и традиций, идентификация себя как россиянина. Воспитание принадлежности к Великой стране России для будущих педагогов является актуальной и архиважной.

Анализ научных исследований демонстрирует, что существуют противоречия между:

• системой патриотического воспитания в вузе и отсутствием научно-обоснованной модели взаимодействия «вуз - семья»;
• недостаточно чёткими системными ориентирами для патриотического воспитания и программами патриотической направленности в вузе и регионе, близких и понятных для каждого студента, носителя семейных ценностей;
• недостаточной разработанностью подходов к диссеминации педагогического опыта патриотического воспитания на основе семейных ценностей в студенческих коллективах.. Фокус внимания в связи с этим нужно смещать с позиции потребления (знаний, мыслей, чувст) на позицию созидания. В Новосибирском государственном университете созданы организационно - педагогические условия и предпосылки для решения данной проблемы.