Дневник ПедСибири: в Новосибирске показали, как традиции помогают развивать дошкольников

Участие в мероприятии приняли студенты НГПУ — будущие воспитатели и педагоги начальной школы, которые получили возможность не только увидеть, но и почувствовать, как народная культура работает в реальном воспитательном процессе.

Открыл встречу содержательный вводный блок, который провела кандидат педагогических наук, заместитель директора Института детства НГПУ Татьяна Васильевна Климова. В центре её выступления — вопрос о том, как традиции, фольклор и народные игры могут стать эффективным инструментом социализации и развития, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья.

По словам Татьяны Васильевны, в условиях ускоренной цифровизации именно обращение к основам народной педагогики помогает сохранить для ребёнка пространство эмоционального развития, живого общения и культурной идентичности:

После теоретической части участники перешли к практике. Будущие педагоги приняли участие в мастер-классе по изготовлению игровых атрибутов — в том числе для народной подвижной игры «Играй, гармонь». Такие занятия помогают понять, что народная педагогика — это не только содержание, но и технология воспитания, где важна вовлеченность и развитие мелкой моторики, фантазии, инициативы.

Особое внимание привлекла экскурсия, посвящённая ордынской росписи — уникальной сибирской художественной традиции. Гостям показали, как знакомство с декоративно-прикладным искусством становится элементом духовно-нравственного воспитания: дети учатся видеть красоту вокруг, уважать историю родного края, связывать своё «я» с культурой малой родины.

Финальная часть встречи объединила участников в общем культурном переживании: сотрудники детского сада вместе с детьми исполнили народную песню — яркий пример того, как традиция «оживает» в действии. Завершилась программа тёплым, почти домашним чаепитием — с пирожками и угощениями, приготовленными прямо на базе детского сада. Все участники также получили сертификаты и небольшие памятные подарки.

Мероприятие показало, что связь с народной культурой — не декоративное дополнение, а важнейшая опора воспитательной работы. Через живое прикосновение к традиции ребёнок учится чувствовать, общаться, уважать чужой труд, ценить своё наследие — а будущий педагог учится создавать среду, в которой эти процессы происходят естественно.

Никита Коновалов, Кристина Помозова