В программе «Дела семейные» на телеканале ГТРК «Новосибирск» обсудили государственное задание НГПУ, посвящённое наставничеству как условию формирования профессиональных компетенций будущих педагогов начального образования.
Гостями эфира стали представители кафедры педагогики и методики начального образования Института детства НГПУ: доцент Ольга Мусатова и старший преподаватель Рената Орлова.
В центре разговора оказалась модель наставничества, которая реализуется в Новосибирском государственном педагогическом университете, подведомственном Минпросвещения России. Её особенность — в сопровождении первокурсника не только преподавателем-куратором, но и студентом старшего курса, который уже прошёл часть профессионального пути и может помочь младшим студентам адаптироваться к университетской среде.
Ольга Мусатова подчеркнула, что речь идёт не просто об инициативе отдельной кафедры или института, а о государственном задании, связанном с задачами поддержки молодых и будущих специалистов, а также совершенствования системы наставничества в образовании.
«Педагогический вуз должен передать не просто знания будущим специалистам, а организовать систему поддержки молодых специалистов ещё в период обучения. Важно, чтобы студент уже понимал, какие задачи стоят перед будущим учителем, как взаимодействовать с детьми, родителями и коллегами, и приобретал уверенность в выбранной профессии», — отметила Ольга Мусатова.
Одним из ключевых элементов исследования стала модель наставничества в формате триады: педагог-куратор, студент-старшекурсник и студент-первокурсник. Такая система помогает выстраивать профессиональное сопровождение с первых месяцев обучения и формировать базовые педагогические компетенции.
Рената Орлова рассказала, что наставник-старшекурсник помогает первокурсникам быстрее адаптироваться в новой образовательной среде. По её словам, студент, который уже прошёл этот путь, может объяснить многие моменты понятным языком и подсказать то, что не всегда очевидно преподавателю.
«Когда наставник и студент близки по возрасту, они легче находят точки соприкосновения. Старшекурсники помогают, подсказывают, говорят о моментах, которые позволяют первокурснику эффективнее адаптироваться, закрепиться и сделать правильный выбор будущей профессии», — рассказала Рената Орлова.
В эфире также обсудили квазипрофессиональную деятельность — учебные ситуации, которые моделируют реальные педагогические задачи. Первокурсники пробуют себя в роли учителя начальных классов: разбирают ситуации взаимодействия с детьми и родителями, предлагают решения, обсуждают последствия выбранных действий и вместе с наставниками проводят рефлексию.
Такой формат позволяет будущим педагогам не ждать первой школьной практики, а постепенно накапливать профессиональный опыт уже в университете. У студентов формируются умение слушать, анализировать, принимать решения, работать в команде, брать на себя лидерскую роль и выстраивать взаимодействие с разными участниками образовательного процесса.
Отдельно эксперты подчеркнули, что наставничество — это двусторонний процесс. Старшекурсники не только помогают младшим студентам, но и сами развивают коммуникативные, организаторские и лидерские навыки, учатся планировать деятельность и выступать в роли наставника.
Важную роль в модели играет преподаватель-куратор. Именно он задаёт цель взаимодействия, помогает старшекурсникам подготовиться к наставнической роли и превращает общение студентов в педагогически организованную деятельность.
Эксперты НГПУ отметили, что подготовка учителя начальных классов имеет особое значение: первый учитель помогает ребёнку войти в школьную жизнь, учит не только читать, писать и считать, но и взаимодействовать, доверять, развиваться. Поэтому будущему педагогу важно уметь видеть ребёнка целостно, учитывать его особенности и выстраивать личностно ориентированный подход.
Государственное задание НГПУ направлено на то, чтобы будущие учителя начальных классов получали поддержку и профессиональные ориентиры уже с первого курса, а к моменту выхода в школу были готовы к реальным педагогическим ситуациям.
Александр Терентьев
25 июня ректор Сергей Александрович Нелюбов ознакомился с техническими возможностями ситуационно-информационного центра НГПУ, созданного в рамках проекта обновления инфраструктуры вуза в 2026 году. Проект реализуется при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации в рамках федерального проекта «Педагоги и наставники» национального проекта «Молодёжь и дети».
