«ИНЖЕНЕРиЯ: трек» в лицее № 159: как школьникам показали профессию инженера-педагога будущего

Событие объединило школьников, педагогов и представителей университета вокруг главной идеи проекта: современный инженер-педагог — это специалист, который владеет технологиями, понимает науку и умеет передавать знания, формируя команды будущего.

Участникам напомнили о том, как в прошлом году НГПУ реализовал Инженерный проектный полигон беспилотных автономных систем «ИНЖЕНЕРиЯ», и предложили посмотреть финальный ролик проекта. Уже с первых минут школьники оказались не в роли слушателей, а в роли участников инженерного процесса.

Центральным блоком стала интерактивная лекция «Анатомия полёта по предметам», где привычные школьные дисциплины были представлены как «стихии», управляющие реальными технологиями.

Школьникам предложили взглянуть на беспилотные системы не как на гаджет, а как на результат работы сразу нескольких наук:

• Труд (технология) — умение паять, работать с материалами, 3D-печать и сборка корпусов;
• Физика — аэродинамика, подъемная сила, электричество;
• Математика — расчёт траекторий, координат, заряда батареи;
• Информатика — алгоритмы, программирование, автономные полёты.

Итог был сформулирован чётко: владеет всеми четырьмя стихиями и умеет передавать их другим — педагог.

Следующим этапом стал интерактивный брифинг «Формула командообразования». Школьники объединились в команды, зарегистрировались через QR-код и включились в инженерную игру, где побеждала не скорость, а мышление.

Каждое задание моделировало реальную ситуацию из мира технологий:

• как охладить батарею на солнце, не нарушив калибровку;
• как рассчитать спасательную миссию при ограниченном заряде батареи;
• как выбрать алгоритм автономного полёта, чтобы выполнить миссию;
• как изменить конструкцию пропеллера, чтобы сократить отходы и затраты.

Ответы обсуждались вместе с ведущими, а правильные решения сопровождались пояснениями законов физики, логики и инженерного мышления.

Отдельным блоком стал квиз «Верю / не верю», где участники проверяли свои представления о технологиях будущего: от роя и тепловизоров до 3D-печати еды и бесконечных циклов в программировании.

Особый интерес вызвали вопросы, связанные с возможностями НГПУ — от двойных дипломов до работы с беспилотными системами в Технопарке университета.

Завершился трек смысловым финалом — разговором о том, что школьные предметы уже сегодня являются инструментами управления реальностью.

— Технология — это не табуретка и лобзик, а 3D-моделирование и производство.
Информатика — это код, который управляет роем дронов.
Физика — это законы, удерживающие аппарат в воздухе.
Математика — это расчёты, от которых может зависеть чья-то жизнь, — прозвучало со сцены.

Главный вывод дня был адресован школьникам напрямую: НГПУ готовит не просто учителей, а инженеров-педагогов нового поколения — наставников, способных видеть всю картину целиком.

Комментируя проведение трека «ИНЖЕНЕРиЯ» в лицее № 159, директор Технопарка НГПУ Александр Владимирович Малков отметил, что ключевая задача проекта — показать школьникам прикладную ценность школьных предметов и роль педагога в технологическом развитии страны:

— Проект «ИНЖЕНЕРиЯ» — это не про отдельные технологии и не про разрозненные дисциплины. Это про целостное инженерное мышление и понимание того, как физика, математика, информатика и труд «Технология» работают вместе в реальных задачах. Мы сознательно выстроили трек так, чтобы школьники не просто слушали, а принимали решения, спорили, ошибались и находили выходы — ровно так, как это происходит в настоящей инженерной практике, — подчеркнул Александр Владимирович.

По его словам, особое значение в проекте имеет фигура инженера-педагога:

— Сегодня стране нужны специалисты, которые умеют не только разрабатывать технологии, но и передавать эти знания следующим поколениям. Инженер-педагог — это наставник нового типа, способный формировать команды, развивать мышление и готовить школьников к профессиям будущего. Именно таких специалистов готовит НГПУ, и проект «ИНЖЕНЕРиЯ» — наглядное подтверждение этого подхода, — отметил он.

Проект «ИНЖЕНЕРиЯ» наглядно показал, что технологии — это не магия, а сумма знаний, а будущее инженерии начинается с образования. И именно здесь, в связке школы и педагогического университета, формируются специалисты, которым предстоит создавать умные города, безопасное небо и новые открытия.

Александр Терентьев