В НГПУ формируется новое поколение преподавателей — тех, кто ещё недавно был студентом, а сегодня уверенно входит в аудитории, ведёт научные исследования, участвует в воспитательных проектах и вносит свой вклад в развитие университетской среды. Мы собрали истории молодых педагогов из разных факультетов и институтов, чтобы понять, что привело их в профессию, какие испытания встретили на старте и что помогает им оставаться в ней сегодня. Их ответы складываются в объёмный портрет молодого преподавателя НГПУ — честный, искренний и очень живой.
О том, почему они приходят в преподавание
Многие участники опроса признаются: в НГПУ они пришли вовсе не по плану, а по зову сердца — потому что университет стал местом, где им было комфортно учиться, где они впервые почувствовали вкус науки и увидели настоящих педагогов, способных вдохновлять. Кто-то вернулся в альма-матер сразу после магистратуры или аспирантуры, кто-то — после школы, а кто-то — после нескольких лет работы в коммерческой сфере, осознав, что именно университетская среда лучше всего соответствует их внутренним ценностям.
«Меня привлекла атмосфера гуманизма, — рассказывает старший преподаватель факультета психологии Ольга Евгеньевна Радзиховская. — Здесь важно не просто прочитать курс, а выстроить диалог. Студенты в НГПУ осознанно выбирают свою будущую профессию, и это чувствуется».
Для других решающим оказался зов наставников. Старший преподаватель кафедры китайского языка Ольга Владимировна Самотохина пришла в НГПУ по предложению своих преподавателей.
«Меня буквально позвали, — вспоминает она. — И я не смогла отказаться: хотелось продолжать то, что любишь».
Андрей Игоревич Рязанцев, старший преподаватель ФФК, говорит иначе, но не менее эмоционально:
«Я хотел сделать свой факультет популярнее и научнее. Это была моя внутренняя миссия».
О первых шагов и первых трудностях
Почти все молодые преподаватели признаются: первые месяцы стали настоящей проверкой. Большой объём дисциплин, необходимость быстро адаптироваться к университетскому режиму, постоянная подготовка к занятиям, сочетание работы и учёбы — всё это требовало огромных усилий и самоорганизации.
Некоторые пришли в университет после школ и удивлялись тишине на парах, другим пришлось перестраивать мышление после коммерческих организаций. И.о директора ИИ НГПУ, старший преподаватель Вячеслав Дмитриевич Еськов честно признаётся:
«После рекламных агентств университетская среда казалась совсем другой. Надо было заново учиться организации рабочего дня, но меня очень поддержали коллеги».
Другие делились, что самой непростой задачей была не нагрузка, а поиск своего голоса — того самого способа говорить со студентами на равных, но не теряя авторитета.
«Попытки подстроиться под каждого студента могут привести к тому, что тебя перестанут воспринимать как преподавателя, — рассказывает доцент ИФиМ Мария Антоновна Савина. — Было важно найти баланс».
О людях, благодаря которым адаптация стала возможной
Удивительный факт: не было ни одного участника, который бы не назвал имя наставника или коллеги, сыгравшего решающую роль в становлении.
Это заведующие кафедрами, научные руководители, опытные коллеги, которые делились лекциями, методичками, советами и — что важнее всего — поддерживали лично.
«Ирина Николаевна Гребенникова научила меня держать удар», — говорит Андрей Игоревич Рязанцев.
Другие вспоминают свои первые обсуждения, первые удачные лекции, первые ошибки, которые коллеги помогали исправлять без осуждения.
О том, что их вдохновляет сегодня
Чем больше читаешь ответы, тем яснее становится: все они — люди с очень сильной внутренней мотивацией.
Кого-то вдохновляет наука и поиски нового. Кого-то — стремление увидеть в студентах рост. Кого-то — возможность влиять на будущую профессию.
«Моя радость — момент, когда студент начинает видеть в психологии не теорию, а живой язык для понимания человека», — признаётся Ольга Евгеньевна Радзиховская.
«Меня вдохновляет наука и новые знания», — говорит Андрей Игоревич Рязанцев.
«Лучшие моменты — когда появляется понимание и интерес, когда видишь, что студент начинает думать», — добавляет преподаватель ИЕСЭН Татьяна Камильевна Багавиева.
У всех этих разных людей одна общая черта — им искренне нравится преподавать.
О студентах и живом диалоге
Каждый молодой преподаватель строит свои отношения со студентами по-своему, но ключевой принцип одинаков — открытость. Одни активно отвечают в соцсетях, другие ведут электронные журналы, третьи создают чаты для дипломников или обсуждают проекты после пар.
Особое место занимает обратная связь. Никто не считает её формальностью: это ещё один инструмент воспитания профессионального мышления.
«Без неё обучение превращается в теорию, — говорит Ольга Евгеньевна Радзиховская. — А наша задача — помочь студенту увидеть себя в профессии».
О том, каким они видят молодого преподавателя будущего
Ещё один удивительный итог опроса — почти все описывают будущее преподавание одинаково.
Это преподаватель, — который умеет учиться вместе со студентом; — владеет цифровой средой, но не забывает про ценности; — открыт, честен, не боится признаться, что чего-то не знает; — умеет создавать атмосферу творчества, исследования и уважения; — работает не с группой, а с каждым человеком.
«Преподаватель будущего — это не говорящая голова. Это со-исследователь», — резюмирует Ольга Евгеньевна Радзиховская.
«Сегодня перед системой педагогического образования стоят задачи федерального масштаба. Министерство просвещения России последовательно подчёркивает: в школах стране нужны мотивированные, профессиональные, современные педагоги, способные работать с детьми в быстро меняющемся мире. Для НГПУ это не просто ориентир, а стратегическая линия развития. Мы видим свою миссию в том, чтобы готовить учителя-гражданина, учителя-патриота — специалиста, который обладает высокой культурой, профессиональным мастерством и внутренней зрелостью. Особая гордость университета — молодые преподаватели. Их энергия, исследовательский интерес, умение говорить со студентами на одном языке формируют новое качество педагогического образования. Благодаря таким людям университет живёт, развивается, двигается вперёд. Именно их работа — от первых лекций до участия в научных проектах — позволяет нам уверенно смотреть в будущее и выполнять задачи, поставленные Минпросвещения, на действительно высоком уровне».— говорит и.о ректора НГПУ, доктор педагогических наук Сергей Александрович Нелюбов.
Суждения самих преподавателей подтверждают эту позицию. Почти каждый из участников опроса говорит о том, что главное в профессии — не формальные обязанности, а живой контакт со студентами и постоянное развитие.
Доцент факультета психологии Альбина Сергеевна Тишкова подчёркивает, что университет даёт молодым преподавателям реальные возможности для роста: участие в конгрессах, научных школах, конференциях. Но при этом она честно говорит и о том, что без внутренней мотивации и готовности учиться дальше в профессии удержаться сложно:
«Готовьтесь к парам и верьте в себя».
Ассистент ИФиМ Дарья Алексеевна Бушуева говорит о важности спокойствия и готовности к поиску:
«Не переживать, не бояться, быть готовым открывать новое и заранее готовить планы занятий». Для неё вдохновение — это тот момент, когда студенты, ещё недавно молчавшие на парах, начинают проявлять интерес и включаться в обсуждение.
Практически все респонденты сходятся в одном: молодой преподаватель будущего — это специалист, который уверенно чувствует себя в современной цифровой среде, но при этом не теряет главного — человечности. Это педагог, который умеет слушать и слышать, не боится признавать, что чего-то не знает, открыто сомневается и ищет ответы вместе со студентами. Он развивает в них самостоятельность, умение думать, спорить, анализировать — и остаётся в профессии не ради статуса, а ради людей, ради живого общения и настоящего результата.
И именно такие преподаватели уже сегодня работают в НГПУ. Они входят в аудитории, создают собственные курсы, занимаются наукой, экспериментируют, ищут новые форматы и вместе со студентами формируют будущее педагогики — профессиональное, человечное и по-настоящему осмысленное.
Александр Терентьев
8 апреля в НГПУ, подведомственном Минпросвещения России, состоялся семинар по итогам Недели педагогического события «Педагогическая тень». Его участниками стали студенты ИД НГПУ, учителя МАОУ «Гимназия № 13» во главе с директором Светланой Анатольевной Денисовой, а также преподаватели кафедры педагогики и методики начального образования.
16 апреля исполняется 81 год со дня начала решающего сражения Великой Отечественной войны – Берлинской наступательной операции. Этой годовщине была посвящена открытая лекция кандидата исторических наук, доцента кафедры теории, истории культуры и музеологии ИИГСО НГПУ, подведомственного Минпросвещения России, Андрея Владимировича Запорожченко.
