В Институте детства Новосибирского государственного педагогического университета продолжается реализация государственного задания Минпросвещения России «Наставничество как условие формирования профессиональных компетенций будущих педагогов начальной школы». Одним из значимых этапов этой работы стал круглый стол «Наставничество в НГПУ: историко-педагогический аспект», прошедший в феврале 2026 года совместно с базовой площадкой — гимназией № 13 имени Э. А. Быкова.
Сегодня можно говорить о первых ощутимых результатах этой научно-методической работы. Лучшие доклады, представленные на круглом столе, были направлены на IV Международный конкурс научных, методических и творческих работ «ПРИЗВАНИЕ, ТРУД, ОБРАЗОВАНИЕ» (приуроченный к Году единства народов России и Десятилетию науки и технологий).
Цель конкурса — интеграция ведомственных и общественных ресурсов для устойчивого развития общества и успешной профессионально-трудовой социализации личности. Среди его задач — актуализация вопросов социально-трудовых отношений, науки и образования, содействие занятости и развитию человеческого капитала, а также вовлечение молодёжи в научную и социально значимую деятельность.
По итогам конкурса работы представителей НГПУ получили высокую оценку экспертного сообщества. Статья студента группы 3.055.2.23 Савинкова Романа Андреевича «Развитие профессиональных компетенций будущего учителя начальных классов и иностранного языка через выполнение наставнических функций в органах студенческого самоуправления» заняла II место.
III место присуждено работе выпускницы университета Анастасии Андреевне Финаевой — учителя начальных классов гимназии № 16 (французской) «Наставничество в студенческом самоуправлении как фактор формирования профессиональных компетенций будущего классного руководителя».
Круглый стол объединил преподавателей профильных кафедр, студентов Института детства и представителей гимназии № 13 — образовательной организации, которая на протяжении нескольких лет выступает базовой площадкой НГПУ по апробации инновационных моделей наставничества. Обсуждались современные подходы к сопровождению будущих учителей, роль школьной среды в профессиональном становлении студентов, а также эффективные форматы взаимодействия вуза и школы.
Особое внимание было уделено практике «погружения» студентов в профессию с первых курсов — через участие в реальной жизни образовательной организации, совместные проекты с педагогами-наставниками и систему студенческого наставничества. Такая модель позволяет формировать не только предметные знания, но и ключевые профессиональные качества: коммуникативные навыки, педагогическое мышление, готовность к работе в классе и ответственность за результаты обучения.
Высокие результаты на конкурсе подтвердили актуальность представленных исследований и практик. По мнению организаторов проекта, признание на федеральном уровне свидетельствует о том, что разработанная в НГПУ модель наставничества отвечает современным запросам системы образования и может быть тиражирована в других регионах.
Сотрудничество с гимназией № 13 имени Э. А. Быкова остаётся важной частью проекта. Школа выступает не только площадкой для практик, но и полноценным партнёром в научно-методической работе, где теория педагогического образования соединяется с реальными задачами современной школы.
Результаты конкурса стали подтверждением эффективности системного взаимодействия университета и базовой образовательной организации, направленного на подготовку педагогов нового поколения — компетентных, мотивированных и готовых к профессиональным вызовам.
ОбразованиеИНаука54
Александр Терентьев
Выпускники НГПУ-2026 продолжают получать дипломы: 3 июля эстафету принял факультет иностранных языков.
