Исследование, проведённое специалистами факультета психологии НГПУ, показало, что не все педагоги и родители умеют отличать обычный школьный конфликт между детьми от буллинга, между тем как жертвой этого явления становится треть школьников.
Специалисты факультета психологии НГПУ и кафедры психологии НИПКиПРО по поручению Министерства образования Новосибирской области провели исследование того, насколько чётко учителя, социальные педагоги и родители понимают, что такое буллинг.
– Этот термин стал очень популярным и зачастую им называют не то, что на самом деле является буллингом. Задача профилактики буллинга и прекращению его в случае возникновения крайне актуальна, она входит в профилактику разных форм девиантного поведения, поэтому педагоги должны чётко представлять, с чем и как им следует бороться, – говорит руководитель исследования, декан факультета психологии НГПУ Ольга Олеговна Андронникова.
Исследование проводилось в течение года на фокус-группах, в которые входили 89 педагогов и социальных педагогов, работающие с детьми в разных образовательных учреждениях Новосибирска и Новосибирской области. Психологи из фокус-групп были исключены – исследователи сосредоточили своё внимание на тех специалистах сферы образования, которые взаимодействуют с детьми на протяжении более длительного времени. Фокус-группы для родителей были сформированы онлайн – их участников спрашивали о том, имеют ли место в школах, где учатся их дети, факты травли и психологического насилия, известны ли им признаки поведения детей, которые становятся агрессорами или жертвами буллинга, и готовы ли родители правильно отреагировать на такое поведение детей.
По данным, полученным исследователями, оказалось, что не все педагоги умеют отличать буллинг от конфликта, также не все из них понимают, как на буллинг должно реагировать руководство образовательного учреждения. В целом, только 64 % педагогов и 54 % родителей в полном объёме представляют, что делать в случае обнаружения буллинга. Остальные ещё не выработали внутреннего чёткого понимания алгоритма необходимых действий.
– Выяснилось, что родитель зачастую боится появления буллинга и готов считать этим явлением любые конфликты между учащимися в образовательном учреждении. С другой стороны, даже когда буллинг действительно есть, родители не всегда готовы замечать это явление – иногда им легче закрыть глаза на происходящее. Родители также не знают, на какие признаки в поведении ребёнка надо обратить внимание, чтобы вовремя вмешаться в происходящее, – рассказала Ольга Олеговна Андронникова.
По оценкам родителей, детей разных возрастов и членов школьного коллектива, с буллингом сталкивались в среднем 33 % детей. 57 % респондентов указывают, что мальчики и девочки одинаково вовлечены в буллинг. Педагоги описывают как наиболее часто встречающуюся ситуацию агрессивного поведения в образовательной среде – травлю учениками своего сверстника (22 %), травлю учеников в классе со стороны одноклассников (19 %). По 10 % педагогов наблюдали травлю учителей со стороны администрации школы и со стороны родителей. 5 % отметили травлю учителей другими учителями. С травлей ученика со стороны учителей столкнулись 6 % педагогов. Буллинг со стороны школьников к ним самим отметили 2 % педагогов.
В НГПУ отмечают, что это исследование – пилотное, но оно может показать основные темы для дальнейших изысканий, которые потребуются для анализа эффективности существующих технологий и разработки новых методов по противодействию буллингу. В общей сложности факультет психологии НГПУ занимается изучением буллинга в течение 10 лет.
Виталий Соловов
Создание и обновление локаций НГПУ, которое осуществляется при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации, стало темой сюжета на телеканале ОТС, который вышел в эфир 5 августа.
На использование очков со встроенным искусственным интеллектом прямого запрета российское законодательство не вводит, однако здесь имеются определенные риски и ограничения. Об этом сообщил кандидат философских наук, доцент кафедры права и философии НГПУ Андрей Васильевич Харламов.
