В рамках Всероссийской научно-практической конференции «Сибирь, Россия, мир в исследовательском и образовательном пространстве», которая проводится в НГПУ, 1 апреля состоялся круглый стол «Цифровые инструменты наставничества в воспитательной работе школы».
Без преувеличения можно сказать, что цифровизация становится всеобъемлющей, проникая во все сферы нашей жизни. Соответственно, нельзя без нее представить и образовательный процесс в учебных заведениях. Но использование цифровых инструментов в воспитательной работе школ пока еще в значительной степени воспринимается участниками образовательного процесса с осторожностью. В 2026 году в НГПУ идет выполнение государственного задания Министерства просвещения РФ «Цифровые инструменты наставничества в воспитательной работе школы», в рамках этой работы и был организован круглый стол, в котором приняли участие специалисты и студенты НГПУ и педагоги школ Новосибирска.
В докладе доцента кафедры педагогики и психологии ИИГСО НГПУ Екатерины Михайловны Скрыпниковой были подытожены данные статистики о запросах учителей, родителей и обучающихся при использовании цифровых инструментов в воспитательных практиках школы. Исследование показало, что в то время как среди педагогов 80% относятся положительно к цифровизации воспитательной сферы, то 41% родителей воспринимают ее настороженно, считая, что цифровые инструменты дают скорее иллюзию контроля, чем реальный эффект. Для всех трех групп опрошенных основными «воспитательными» цифровыми инструментами являются соцсети и мессенджеры. Из других используемых инструментов школьники чаще называли VR-технологии, учителя – облачные хранилища. В сельских школах популярнее образовательные платформы, в городских – приложения для создания презентаций и игровые приложения. Дети чаще взрослых используют возможности искусственного интеллекта, среди целей работы с ИИ чаще всего они называли прояснение для себя непонятных тем и генерацию картинок, реже всего – общение. Среди трудностей работы с цифровыми инструментами учащиеся на первое место ставят недостаточные технические условия, а родители и педагоги жалуются на нехватку времени для поиска и освоения этих инструментов. Родители также указывают на сложности, связанные с регистрацией в разных инструментах, составлением и запоминанием паролей к ним.
Базовой школой для выполнения государственного задания является МБОУ СОШ № 92 города Новосибирска. Заместитель директора школы Анна Александровна Турова рассказала об опыте этой организации в работе с цифровыми инструментами: школа активно внедряет чат-боты для воспитательной работы.
— Круглый стол «Цифровые инструменты наставничества в воспитательной работе школы» подтвердил, что современное воспитание требует от педагога не только любви к детям, но и цифровой компетентности. Главным итогом стало понимание, что эффективное наставничество сегодня — это соединение «высоких технологий» и «высоких смыслов». Очень важно, что в работе круглого стола приняли участие не только исполнители государственного задания Министерства просвещения РФ, но и педагоги, учителя, заместители директора по воспитательной работе школ, - прокомментировал итоги мероприятия руководитель проекта, заведующий кафедрой педагогики и психологии ИИГСО НГПУ Артем Геннадьевич Шабанов.
Виталий Соловов
28 апреля НГПУ подключился к телемосту «Российско-китайский диалог: синергия научных и образовательных стратегий», организованному Красноярским государственным педагогическим университетом имени В.П. Астафьева.
В Институте филологии и медиакоммуникаций НГПУ, подведомственного Минпросвещения России, 24–25 апреля прошла Всероссийская научная конференция «Восьмые Чумаковские чтения», посвященная памяти профессора Юрия Николаевича Чумакова, известного ученого-филолога и одной из крупнейших фигур в развитии кафедры русской литературы НГПУ.
