Учёные НГПУ предложили комплексный подход к обучению педагогов для работы с детьми мигрантов

«В условиях многонационального и мультикультурного социума, где растёт число детей из семей мигрантов, педагогам необходимо обладать специальными знаниями и навыками для эффективной работы с данной категорией учащихся. Это связано с необходимостью обеспечения социальной адаптации детей, создания комфортной и безопасной образовательной среды, а также необходимостью формирования толерантного отношения в школьном коллективе», – отметила Зоя Лаврентьева.

Она подчеркнула, что для совершенствования профессиональной подготовки будущих педагогов к работе с детьми с миграционной историей необходимо учитывать потребности и запросы педагогов школ и вузов.

Руководитель НИР сообщила, что в ходе исследования учёные провели анализ методологических оснований изучения подготовки педагогов к работе с детьми с миграционной историей в вузе, анализ различных программ подготовки педагогов к работе с детьми с миграционной историей, а также анкетирование. Последнее объединило 116 преподавателей из 18 педагогических вузов страны, 59 преподавателей НГПУ и 192 педагога образовательных организаций Новосибирска, Красноярска и Пензы. Кроме того, сотрудники НГПУ продолжили изучение в фокус-группах, в которые вошли 35 преподавателей вузов, 50 студентов и 50 школьных педагогов.

Зоя Лаврентьева обратила внимание на результаты исследования, которые показали, что подготовка педагогов должна включать не только повышение квалификации по предметным методикам, но и развитие понимания миграционных проблем, этнокультурной компетентности и психологической поддержки. По мнению руководителя НИР, наиболее целесообразны в современной ситуации аксиологический и системный подходы, так как они обеспечивают готовность принимать ребёнка, приехавшего в Россию из другого государства, как ценность и признавать его как нового члена российского сообщества.

Профессор НГПУ рассказала, что комплексный подход к обучению педагогов к работе с детьми с миграционной историей может включать психологическую подготовку, методическую поддержку и организацию междисциплинарных команд (психолого-педагогических консилиумов), которые обеспечивают индивидуальное сопровождение детей мигрантов. Такой подход способствует снижению тревожности, развитию у детей адаптивных навыков и формированию позитивного отношения к новой социокультурной среде.

Зоя Лаврентьева назвала исключительно важным в комплексном подходе к подготовке педагогов способность интегрировать психолого-педагогические знания, этнокультурную компетентность и организационно-управленческие навыки.

Поделиться: