В Новосибирскую область и другие регионы России продолжают возвращаться семьи поздних переселенцев, уехавших в Германию в 1990–2000-х годах. Их дети свободно говорят на двух-трех языках, но сталкиваются с трудностями адаптации.
Как отмечает кандидат филологических наук, доцент, заведующий кафедрой романо-германских языков НГПУ Наталья Валерьевна Дутова, испытываемые детьми трудности — это естественная особенность развития. Хотя дети, в семьях которых родители говорят на двух языках, сами начинают разговаривать немного позже сверстников, научные исследования подтверждают: знание двух языков является дополнительным когнитивным ресурсом, который облегчает изучение других языков. Этот феномен называют аддитивным эффектом билингвизма.
- Главное преимущество таких детей в том, что они уже прошли путь освоения как минимум двух языковых систем. Поэтому новые языки им даются легче, чем сверстникам, которые владеют одним языком», - поясняет Наталья Валерьевна.
Используя ежедневно два языка, билингвы начинают тоньше чувствовать, как устроен язык: порядок слов в предложении, выбор лексики в зависимости от контекста, произношение. У них более богатый лингвистический и межкультурный репертуар: больше языковых средств и стратегий для освоения нового, и они проявляют большую гибкость при решении языковых задач.
- Важнее всего то, что все языки человека (родной, второй, третий) работают не по отдельности, а как единая взаимосвязанная система. Это не мешает, а помогает учиться. Поэтому билингв - это не ребёнок с проблемами, а ребёнок с богатым внутренним ресурсом. Задача школы и родителей — помочь этот ресурс раскрыть, - отмечает Наталья Валерьевна.
15 апреля на факультете иностранных языков НГПУ школьники-билингвы встретились со студентами ФИЯ, которые в неформальной обстановке рассказали ребятам об университете и о насыщенной интересными событиями жизни факультета. Школьники, чьи семьи вернулись из Германии в основном в последние четыре года из-за ухудшившейся международной обстановки, свободно говорят по-русски и по-немецки в быту, учатся в обычных школах, но признаются: сложно даётся русская терминология, не всегда понимают значение слов.
- Первое время после приезда у меня возникали сложности с русским языком и грамматикой, но я бы не назвал их большой проблемой. А терминология в разных языках часто звучит похоже. Думаю, что трудности не помешают мне в будущем освоить техническую специальность. – говорит учащийся МАОУ «Гимназия № 3 в Академгородке» Тесей Лисейкин.
- Мне до сих пор удобнее общаться на немецком языке. Очень сложно встречаться с незнакомыми терминами на школьных уроках – сложнее всего на обществознании, но бывает и на истории, физике, литературе. Чтобы преодолеть эти трудности, я стараюсь больше читать на русском, а в дальнейшем собираюсь учиться по специальности «международная экономика», - делится Анна-Виктория Майзер (МАОУ «Центр образования «Верх-Тулинский»).
Виталий Соловов
Российский научный фонд подвёл итоги конкурса проектов фундаментальных научных исследований и поисковых научных исследований отдельными научными группами, а также конкурса на продление сроков уже реализуемых проектов. Среди победителей – проекты выпускника и профессора НГПУ академика РАН Вячеслава Ивановича Молодина и выпускницы НГПУ Людмилы Николаевны Мыльниковой.
16 апреля в НГПУ стартовала дополнительная профессиональная программа (повышение квалификации) «Индивидуальная траектория профессионального развития советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями». Обучение проходят 49 советников из школ города и Новосибирской области.
