Изучение иностранных языков, чтение и игра в шахматы так же помогают развивать мыслительные способности, как и музыка, воздействуя на разные полушария мозга. Противопоставлять влияние этих факторов не имеет смысла, считают специалисты НГПУ.
- Мы должны помнить, что определенные тип мышления и навыки преобладают у человека в зависимости от того, какое полушарие головного мозга у него является ведущим. Левое полушарие связано с грамматикой, лексикой, логикой, поэтому шахматы и чтение будут развивать именно его. Правое полушарие «отвечает» за творчество, поэтому на него будут благотворно влиять занятия музыкой. Мы пользуемся обоими полушариями, и я считаю, что надо не столько развивать ведущее полушарие, сколько подтягивать второе, создавая между ними прочные нейронные связи в миелиновой оболочке, - отмечает декан факультета психологии НГПУ Ольга Олеговна Андронникова.
По словам директора ИКиМП НГПУ Ольги Викторовны Капустиной, теория музыки, оперирующая гармоническими оборотами, квинтовым кругом и принципом золотого сечения, по своей сложности и абстрактности сопоставима с высшей математикой. Осваивая эти закономерности, мозг учится выстраивать сложнейшие причинно-следственные связи, работать с многомерными структурами и видеть красоту в строгих пропорциях.
- Кроме того, игра на музыкальном инструменте — это виртуозная работа мелкой моторики, требующая молниеносной реакции и синхронизации обоих полушарий, что напрямую тренирует концентрацию внимания и стрессоустойчивость. Исполнение произведений наизусть развивает феноменальную музыкальную память и мнемонические техники, которые работают в любых сферах жизни. Пение и вокализация, в свою очередь, являются естественным дыхательным тренингом, улучшающим оксигенацию головного мозга, а работа с тембром и интонациями — это тонкая настройка эмоционального интеллекта. В совокупности эти навыки формируют гармоничную, гибкую и обучаемую личность, способную не просто запоминать информацию, а генерировать уникальные идеи и чувствовать людей, что и составляет основу настоящего успеха в современном мире, - сообщила Ольга Викторовна.
Заведующая кафедрой геометрии и методики преподавания математики НГПУ Евгения Анатольевна Яровая напоминает, что понятия «интеллектуальные способности» и «интеллектуальное развитие» надо разделять. Первые – это врожденные или приобретенные навыки (логическое мышление, память, внимание, способность решать проблемы), второе – это процесс роста и изменения интеллектуальных способностей на протяжении жизни.
- Развитие логического мышления – ключевой фактор интеллектуальных способностей. Игра в шахматы требует постоянного анализа позиций и принятия стратегических решений. Шахматы формируют навыки планирования, поскольку игроки учатся предвидеть ходы противника и строить свои планы, стимулируют творческий подход к решению проблем. Игра в шахматы способствует улучшению концентрации внимания и умению сосредоточенности на задаче, запоминание комбинаций и стратегий способствует развитию памяти. То есть обе активности – игра в шахматы и игра на музыкальных инструментах – положительно влияют на интеллектуальное развитие, но их воздействие несколько различается, - указывает Евгения Анатольевна.
Также Евгения Яровая советует родителям обратить внимание на социальные аспекты: музыка часто способствует взаимодействию с коллективом (если человек играет в музыкальном ансамбле), а шахматы – это в большей степени индивидуальное занятие. Лучшим выбором станет тот, который соответствует интересам и склонностям ребенка, а возможно, оптимальным будет сочетание обеих активностей.
Изображение сгенерировано с помощью нейросети "Шедеврум"
В подведомственном Минпросвещения России НГПУ 28 июля состоялась встреча ректора Сергея Александровича Нелюбова с представителями производственной компании «Ты и я» - индустриального партнера университета.
