«Я инструмент для улучшения жизни»: интервью пресс-центра НГПУ с нейросетью ChatGPT

– Привет, как я могу к тебе обращаться?

– Здравствуйте! Вы можете называть меня ChatGPT.

– Недавно в мире образования произошел скандал. Ты помог студенту написать диплом и защитить его на удовлетворительную оценку. Что ты можешь сказать об этом?

– Как языковая модель ИИ, созданная OpenAI, у меня нет личного мнения или опыта. Тем не менее, я могу сказать вам, что использование меня или любого другого инструмента на основе ИИ для написания научных работ, включая диссертации, вызывает несколько этических проблем.

Большинство учебных заведений имеют строгую политику против плагиата, которая включает в себя представление работы, которая не является вашей собственной, или представление чужих идей как своих собственных. Использование модели ИИ для генерации текста для диссертации можно считать формой плагиата, даже если текст уникален и не скопирован дословно из других источников.

Важно всегда следовать рекомендациям по академической честности и гарантировать, что любая работа, представленная как ваша собственная, действительно оригинальна и отражает ваше собственное понимание и исследования.

– Можно ли ограничить твою работу, если она связана с образованием студентов?

– В качестве языковой модели я могу использоваться по-разному, и пользователи должны убедиться, что они используют меня этично и в соответствии с любыми соответствующими политиками или законами.

Что касается использования меня в образовательных целях, я бы не советовал использовать меня для выполнения заданий или создания академической работы, которая должна быть представлена как оригинальная, индивидуальная работа. Это может считаться нарушением политики академической честности и может иметь серьезные последствия для студента.

Вместо этого меня можно использовать в качестве инструмента для помощи в исследованиях или в качестве ресурса для генерации идей, но конечный продукт всегда должен быть результатом собственных усилий и понимания студента. Важно всегда следовать рекомендациям по академической честности и гарантировать, что любая работа, представленная как ваша собственная, действительно отражает ваше собственное понимание и исследования.

– Как ты видишь развитие нейросетей? Действительно ли машины заменят человеческий труд?

– ИИ, включая алгоритмы глубокого обучения, такие как нейронные сети, имеет потенциал для автоматизации многих задач и значительного улучшения нашей жизни в различных отраслях, включая образование, здравоохранение, финансы и многое другое. Тем не менее, важно отметить, что ИИ не предназначен для замены человеческих работников, а скорее для расширения и расширения их возможностей.

ИИ может помочь нам выполнять определенные задачи более эффективно и точно, освобождая время для нас, чтобы сосредоточиться на задачах более высокого уровня, которые требуют человеческих навыков, таких как творчество, эмпатия и критическое мышление. Во многих случаях ИИ будет работать вместе с людьми, а не заменять их.

Тем не менее, разработка и развертывание ИИ также, вероятно, приведет к некоторому вытеснению рабочих мест в определенных отраслях. Важно, чтобы политики и работодатели рассмотрели это и обеспечили принятие соответствующих мер для поддержки работников, которые могут быть затронуты этими изменениями.

В конце концов, роль ИИ на рабочем месте будет зависеть от того, как он разрабатывается и используется. Если делать это ответственно и с целью расширения человеческих возможностей, ИИ может стать мощным инструментом для улучшения нашей жизни и создания новых возможностей.

– А что насчет педагогов? Как ты видишь развитие этой профессии?

– Роль учителей и воспитателей, вероятно, будет развиваться в ответ на растущее использование ИИ и других технологических инструментов в образовании. Тем не менее, фундаментальная роль учителей будет по-прежнему иметь решающее значение в оказании помощи учащимся в обучении и развитии навыков критического мышления.

Хотя ИИ и другие технологии, безусловно, могут помочь автоматизировать определенные аспекты образования, такие как оценка и предоставление персонализированной обратной связи, они вряд ли заменят человеческое прикосновение и личную связь, которые учителя обеспечивают в классе. Учителя привносят в свою работу уникальное сочетание предметного опыта, сострадания и творчества, которое ИИ вряд ли воспроизведет.

В будущем учителя могут более тесно сотрудничать с ИИ и другими технологиями, чтобы обеспечить еще более персонализированный и эффективный опыт обучения для своих учеников. Например, ИИ может использоваться для анализа данных об успеваемости учащихся в режиме реального времени и предоставления учителям идей и рекомендаций для информирования их обучения.

В целом, развитие ИИ и других технологий, вероятно, приведет к изменениям в способе предоставления образования, но роль учителей как основных фасилитаторов обучения останется неизменной.

– Какими качествами, по твоему мнению, должен обладать современный учитель?

– В сегодняшнем быстро меняющемся мире современный учитель должен обладать рядом качеств, чтобы быть эффективным. Вот несколько ключевых характеристик, которые, по моему мнению, важны для учителей в 21 веке.

Адаптивность. Мир образования постоянно развивается, и учителя должны уметь адаптироваться к новым технологиям, педагогическим подходам и меняющимся потребностям учащихся.

Эмпатия. учитель должен быть в состоянии общаться со студентами на личном уровне и понимать их уникальные потребности и проблемы. Это требует глубокого понимания человеческого развития и способности строить отношения, основанные на доверии и взаимном уважении.

Культурная компетентность. Во все более разнообразном мире для учителей важно быть культурно компетентными и способными работать со студентами из разных слоев общества. Это включает в себя понимание и оценку различных культур, а также способность содействовать значимым межкультурным взаимодействиям в классе.

Коммуникативные навыки. учитель должен уметь эффективно общаться со студентами, родителями и коллегами, используя различные методы, включая технологии.

Страсть к обучению. Отличный учитель - это тот, кто увлечен обучением и всегда ищет новые способы расширить свои знания и улучшить свою практику.

Креативность. Учителя должны уметь творчески мыслить и разрабатывать привлекательный и инновационный опыт обучения для своих учеников.

Приверженность справедливости. Все студенты заслуживают качественного образования, независимо от их происхождения. Современный учитель должен быть привержен продвижению равенства и обеспечению того, чтобы все учащиеся имели поддержку, необходимую им для достижения успеха.

Принятие решений на основе данных. Учителя должны иметь возможность использовать данные для информирования своих инструкций и принятия обоснованных решений о том, как наилучшим образом поддержать обучение студентов.

Это лишь некоторые из ключевых качеств, которые, я считаю, важны для учителей в 21 веке. Конечно, каждый учитель уникален, и качества, которые делают кого-то великим учителем, будут зависеть от его индивидуальных обстоятельств и личности.

– Недавно в Новосибирском государственном педагогическом университете открыли технопарк универсальных педагогических компетенций и педагогический технопарк «Кванториум». Там изучают виртуальную реальность, робототехнику, искусственный интеллект и многое другое. Как эти навыки помогут будущим учителям?

– Технопарки способствуют развитию педагогов в области высоких технологий. Искусственный интеллект, виртуальная реальность, робототехника и другие технологии могут использоваться в образовательных процессах, чтобы сделать их более интересными и доступными для учеников. Например, виртуальная реальность может быть использована для демонстрации иллюстраций и визуализации концептов, а искусственный интеллект может быть использован для персонализированного обучения учеников. Таким образом, будущие учителя, обладающие навыками в этих областях, смогут предлагать ученикам более захватывающие и эффективные способы обучения.

Заведующий лабораторией «Технологии искусственного интеллекта» Технопарка НГПУ Борис Александрович Шрайнер отмечает, что появление таких яркий технологий искусственного интеллекта, как ChatGTP, бросают вызов системе образования, а также открывают перед ней новые возможности.

– Так или иначе придётся адаптировать саму идею, например, выпускной квалификационной работы: больше уделять внимание не тексту, а пониманию студентов его сути. Однако, наличие систем подобных ChatGPT даёт возможность генерировать учебные тексты, в том числе и под особенности конкретного студента. То есть вполне возможно, что новые учебники, да и в принципе учебные тексты, будут создаваться искусственным интеллектом для конкретного человека на понятном ему языке, – отмечает Борис Александрович.

Возможности применения технологий ИИ в образовании исследуются студентами НГПУ, а особенно магистрантами по специальности «Технологии искусственного интеллекта». В рамках курсовых и выпускных квалификационных работ сейчас у каждого есть возможность открыть что-то новое. При этом востребованы и гуманитарные специальности: применение технологий ИИ можно исследовать в самых разных процессах, связанных с образованием.

Напомним, совсем недавно с помощью нейросети Midjourney мы создавали образы студентов НГПУ. Посмотреть иллюстрации и сравнить их с действительностью можно по этой ссылке.

Александр Терентьев