Директор ИИГСО НГПУ: продуктивное общение и цифровые технологии – залог профессионального успеха педагога

– Эти форматы – видеозаписи наших занятий, подробные презентации, которые готовились специально для занятий в онлайн-режиме. Фактически это лонгриды с разнообразным контентом – текстами, иллюстрациями, ссылками на литературу, схемами, которые оказались востребованными у студентов не только во время изучения данных тем, но и впоследствии, уже в их профессиональной деятельности. В целом мы увидели, что при грамотной организации работы современные цифровые технологии позволяют успешно переводить учебные занятия в интерактивный формат и дают преподавателям и студентам новые возможности, – рассказала Ольга Михайловна.

Традиционная заочная форма обучения представляет определенные сложности для учителей-практиков, которым приходится на месяц во время сессии оставлять свое рабочее место, и порой в сельских школах возникают проблемы замены уроков. Вполне возможно, что в таких случаях, по мнению Ольги Михайловны, на помощь может прийти гибридная форма обучения с использованием дистанционных технологий. Но важно, чтобы это было действительно обучение, возможно, с использованием искусственного интеллекта как инструмента индивидуализации, выстраивания обратной связи со студентами, верификации индивидуальных образовательных достижений.

Ольга Михайловна подчеркивает: при всех преимуществах дистанционных технологий ни в коей мере не должно умаляться значение непосредственного контакта «педагог-педагог», «педагог-ребенок», «педагог-родитель». «Транслировать необходимо не только знания, но и ценности, формировать профессиональную позицию педагога, приобщать студентов к педагогическому сообществу нашего региона и страны в целом. Профессиональный рост педагога возможен только в педагогическом коллективе», - отмечает Ольга Михайловна Хлытина.

Напомним, 30 января министр образования и науки РФ Валерий Фальков, выступая в Тюмени на пленарном заседании форума «Производительность труда в университетах России», заявил, что в рамках пилотного проекта по переходу на новую систему высшего образования нужно будет пересмотреть понятия очного и заочного обучения. «Мы с вами живем в совершенно новом мире: коронавирус изменил представления об очном образовании принципиально. А где границы между очным и заочным образованием, если в целом ряде ведущих университетов блестяще реализуются как минимум магистерские программы в дистанционном, удаленном формате? Это очная форма или заочная, и какое соотношение должно быть на каждой программе, в каждом университете контактной и неконтактной работы», - цитирует ТАСС слова министра.

Виталий Соловов

#Институт истории, гуманитарного и социального образования 

Поделиться: