Через неделю в НГПУ стартует Открытый образовательный форум «Педагогическая Сибирь», который будет проходить с 28 октября по 27 ноября. В число экспертов форума входит доктор педагогических наук, руководитель лаборатории развития личности в системе образования Института стратегии развития образования Российской академии наук Павел Валентинович Степанов.
– Павел Степанович, почему вы решили принять участие в форуме «Педагогическая Сибирь»?
– Новосибирск славится своими научными традициями. И педагогика здесь не исключение. В вашем городе много интересных исследований и много интересных исследователей. Знакомство с их работами, общение с ними многое даёт в профессиональном плане. Чего уж говорить о личном общении с друзьями, которые тебе близки еще и мировоззренчески!
– В какой области лежат ваши научные интересы? Какие проблемы современного образования вы считаете наиболее острыми?
– Мои научные интересы лежат в области теории и практики воспитания. А вот наиболее острыми проблемами здесь я бы назвал такие.
Катастрофическая нагрузка на педагога. Как говорят, на одну ставку есть нечего, а на две – некогда. Было бы смешно, если бы не было так грустно.
К этому добавляется часто бессмысленная рейтинговая гонка за количеством проведенных «воспитательных» мероприятий и широтой охвата ими школьников. Бессмысленная – потому что результаты воспитания от них не зависят.
Думаю, именно из-за этих двух причин практически сведена к минимуму индивидуальная работа с детьми. Они очень разные, и это очень важно учитывать. Им нужно хотя бы иногда индивидуальное внимание значимого для них педагога. Оптом можно только торговать, но не детей воспитывать.
Ещё одной проблемой я бы назвал игнорирование ключевого фактора воспитания. Сегодня упор делается на программно-методической инфраструктуре воспитания. Однако, программы, календарные планы, методические разработки превращаются в бесполезный груз, если фокус внимания не направляется на действительно главное условие – мотивацию тех, кто все это реализует. Во многих профессиях внутренняя мотивация работника не играет исключительной роли для результата. Иногда здесь достаточно четких распоряжений и внешнего стимулирования. Однако в тех профессиях, где большую роль играют эмоции, переживания, чувства (а к таким профессиям относится профессия педагога) внешние стимулы не играют такой же важной роли как внутренняя мотивация. По этой причине крайне важно перестать «ставить телегу впереди лошади».
– С какой темой вы будете выступать на «Педагогической Сибири»?
– Точно еще не знаю, но, думаю, что как раз об этих проблемах. А ещё, возможно, о тех разработках, которые мы с моими коллегами ведем в Российской академии образования: о нюансах работы с сегодняшними «трудными» школьниками, о тонкостях воспитывающего педагогического общения, о воспитательных возможностях современного урока, о том, как формируются ценности молодежи и как грамотно сопровождать этот процесс.
Справка. Открытый образовательный форум «Педагогическая Сибирь 2025» состоится при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации и Российской академии образования на базе НГПУ и на площадках партнеров с 28 октября по 27 ноября этого года. Форум организован как ответ на запрос общественности о необходимости площадки профессионального диалога и должен стать местом встреч педагогов, управленцев, родителей, исследователей, представителей культуры и общественных организаций.
Алина Кириенко
Магистрант НГПУ, подведомственного Минпросвещения России, Полина Кикоть стала единственной участницей от Новосибирской области на очной встрече финалистов и победителей стипендиального конкурса Благотворительного фонда Владимира Потанина.
24 апреля в НГПУ, подведомственном Минпросвещения России, прошел ежегодный отчетный концерт Института культуры и молодежной политики. Он стал творческой точкой в завершении учебного года и объединил на сцене студентов разных направлений подготовки.
В НГПУ, подведомственном Минпросвещения России, продолжается онлайн-акция «Бессмертный полк НГПУ». На сайте университета формируется виртуальная галерея памяти, где студенты, преподаватели и сотрудники рассказывают о своих родных — участниках Великой Отечественной войны, тружениках тыла, детях войны и героях, чьи судьбы стали частью истории страны.
