Концепция исторического просвещения в российских образовательных организациях сводит в единое целое работу школ, учреждений культуры, учреждений дополнительного образования и общественных организаций по данному направлению. Об этом рассказала директор Института истории, гуманитарного и социального образования НГПУ Ольга Михайловна Хлытина.
- Исторические представления у ребенка формируются с раннего детства. Еще в детском саду ребята знакомятся с прошлым через рассказы взрослых, участие в праздниках - Дне Победы, 23 февраля, 8 марта и других. Но только примерно к 10-летнему возрасту дети начинают различать сказку и быль. До этого возраста дети воспринимают, например, Ивана Царевича и Петра I как одинаково реальных персонажей. Не случайно вводный курс истории появляется в школе в рамках предмета «Окружающий мир» только во втором полугодии 4 класса. Ядром исторического просвещения школьников выступают курсы истории, изучаемые в 5-11 классах, по которым теперь подготовлены единые федеральные учебники, преподавание ведется по единым федеральным программам. Новый курс «История нашего края» расширяет знания ребят об их малой родине. Но историческое просвещение – задача не только учителей истории, а всех педагогов школы, - отмечает Ольга Михайловна.
Директор ИИГСО НГПУ напоминает, что в каждом школьном предмете имеются темы, связанные с историей науки. При изучении этих тем раскрывается вклад российских ученых в мировую науку, тем самым выполняется задача, поставленная Концепцией – распространение достоверных научных знаний о прошлом, воспитание исторической памяти и противодействие умалению вклада России в мировую историю. Отдельно стоят вопросы, связанные с Великой Отечественной войной и сохранением памяти о геноциде советского народа в годы войны.
- Наряду со ставшими уже традиционными акциями, такими, как «Диктант Победы», в Концепции прописаны другие форматы, нацеленные на сохранение памяти о подвиге советского народа в 1941-1945 годах: лектории, просмотры фильмов исторической тематики (например, на портале киносферум.рф), работа в школьных музеях, участие школьников в поисковом движении, школьные театры, - говорит Ольга Михайловна.
Концепция подчеркивает значимость развития у школьников опыта работы с историческими источниками и критического мышления, чтобы они могли отличить достоверную информацию от часто встречающихся в информационном пространстве псевдонаучных построений и откровенных фальсификаций.
Напомним, Минпросвещения России утвердило Концепцию исторического просвещения в образовательных организациях. Документ определяет цели, задачи, основные направления и механизмы формирования общероссийской гражданской идентичности среди подрастающего поколения в школах, детских садах, колледжах, вузах и педвузах. Концепция разработана во исполнение указов Президента РФ № 809 от 9.11.2022 и № 314 от 8.05.2024, которые определяют защиту исторической правды как базис мировоззренческого суверенитета страны.
«Документ предусматривает совершенствование единой системы исторического просвещения, которая объединит занятия в школах, внеурочную деятельность, дополнительное образование, работу музеев, библиотек, исторических парков, общественных организаций, волонтёрских движений и цифровых образовательных ресурсов. Отмечу, что сегодня особенно важно распространять достоверные и научно обоснованные знания. Отдельный акцент в Концепции сделан на обучении школьников навыкам критической оценки информации, работы с источниками и противодействия фальсификации истории», — отметил министр просвещения РФ Сергей Кравцов.
Виталий Соловов
Фото пресс-службы Минпросвещения России
13 мая в НГПУ, подведомственном Минпросвещения России, состоялась Межвузовская студенческая олимпиада по математике для нематематических специальностей. Мероприятие прошло в университете уже в 22-й раз и вновь объединило студентов, готовых проверить свои знания, логику и умение решать нестандартные математические задачи.
