«Идти легче, когда за спиной — надежный тыл»: выпускница НГПУ рассказала о целевом обучении и возвращении в родную школу

Мы поговорили с Екатериной Евгеньевной о том, как решиться на целевое обучение, почему поддержка коллектива для молодого учителя может быть важнее зарплаты и зачем возвращаться в школу, где тебя помнят еще учеником.

— Екатерина Евгеньевна, вы вернулись в школу, где сами учились 11 лет. Кто из учителей повлиял на ваше решение стать педагогом?

— В школьные годы у меня были учителя, которые умели по-настоящему увлечь своим предметом. Для меня таким человеком стала учитель истории Наталья Михайловна Кузьминых.

Она превращала урок не в выдачу сухих фактов, а в возможность прочувствовать эмоции и переживания людей прошлого. Показывала, что история — это не только цифры и даты, а прежде всего люди и их судьбы. Именно тогда у меня появилось желание заниматься этим дальше.

Кроме того, я из педагогической семьи: мои бабушки и дедушка были педагогами. Поэтому направление, можно сказать, определилось само собой.

— Почему в старших классах вы выбрали именно целевое обучение?

— В выпускном классе у всех много волнений. Я очень переживала из-за ЕГЭ, хотя всегда хорошо училась. Примерно тогда мне и предложили рассмотреть целевое обучение.

К тому моменту я уже понимала, что хочу быть педагогом, и такой вариант меня заинтересовал: больше шансов на поступление, меньше конкуренция на место, есть гарантированное трудоустройство и возможность получить опыт. Срок отработки в три года тоже показался мне вполне приемлемым: за это время можно понять, твое это или нет, и принять для себя окончательное решение.

— Что, кроме бесплатного образования, оказалось самым ценным в целевом обучении?

— Честно говоря, о материальной стороне я узнала только через полгода после начала учебы, поэтому причина выбора была не в деньгах.

Самым важным для меня стали стабильность и уверенность в завтрашнем дне. Я понимала, что после окончания университета у меня будет рабочее место — причем там, где мне все знакомо.

— Каково это — прийти молодым специалистом в школу, где вы раньше сидели за партой?

— Я считаю это самым правильным своим решением. Поначалу было очень волнительно оказаться в коллективе, который я привыкла воспринимать как своих учителей. Коллегам тоже было непросто перейти на официальное обращение: до сих пор иногда проскальзывает просто «Катя».

Но со временем неловкость ушла. Сейчас, оглядываясь назад, я уверена: настоящим учителем меня сделал не только педагогический вуз, а именно мой коллектив. Люди, которые когда-то воспитывали меня как ученицу, помогли мне вырасти и как педагогу.

Я знала школьные традиции, знала, к кому можно обратиться за советом. С первого дня я не оставалась с проблемами один на один, и это считаю самым важным для молодого специалиста. Не зарплата, не трудные подростки и не сложности с родителями заставляют уходить из школы — заставляет ощущение, что ты в этих сложностях один. Со мной такого не случилось.

— Был ли у вас наставник?

— Формально ко мне был прикреплен наставник, но сложно сказать, что только один человек занимался мной в первые годы.

Я была со всем коллективом. Могла подойти к любому — от такого же молодого специалиста до директора — и знала, что мне не откажут в помощи, не посмеются и не отругают, а поддержат. Именно такие отношения я считаю самыми ценными для человека, который только приходит в педагогику.

— Часто говорят, что целевик ограничен рамками договора и школы. А вы дошли до финала областного конкурса «Учитель года» …

— Я не думаю, что целевик всегда ограничен. Все зависит от конкретной школы и коллектива. В моем случае все сложилось удачно, но я понимаю, что так может быть не у всех.

— Вы шли на конкурс с мыслью: «Сделаю, что могу, а судят пусть другие». Когда пришло осознание масштаба?

— Честно говоря, осознание пришло только после конкурса. Во время состязаний ты находишься в постоянном стрессе, все идет очень быстро, и не успеваешь задуматься.

Полное понимание пришло уже дома, после торжественного закрытия и вручения призов. Этот результат укрепил мою уверенность в том, что я нахожусь на своем месте.

— Что бы вы сказали выпускнику, который выбирает между обычным бюджетом и целевым обучением?

— Если выпускник уверен, что хочет реализоваться именно в выбранной профессии — не только педагогической, — целевое обучение действительно может стать хорошей возможностью получить образование бесплатно и заранее понимать свой профессиональный маршрут.

Я бы пожелала такому выпускнику не бояться и быть смелее. Если в голове появилась мысль о целевом обучении, значит, это не случайно.

— Закончите фразу: «Идти в педагогику легче, когда…»

— …когда за твоей спиной стоит надежный тыл: семья, друзья, коллеги, единомышленники. И целевое обучение может все это предоставить.

Беседовала Анна Бобровнич