ИД НГПУ: мир детства – это призвание

– Привет, Даша! Говорят, что быть учителем – не всегда легко. Так вот, почему ты выбрала педагогический?

– Привет! Несмотря на свой юный возраст (мне 23 года), уже 7 лет я с огромным желанием связываю свою жизнь с детьми. Мир детства – это мое призвание, я чувствую себя в нем, как рыба в воде. Каждое соприкосновение с этим миром приносит мне море эмоций и стимулирует мой личностный рост в этой сфере. Началось все с того, что в 16 лет я решила попробовать себя в роли студентки педагогического колледжа, и мои глаза загорелись. Я познакомилась с различными видами практик, занималась вожатством, работала аниматором в агентстве праздников и развлечений, а также проводила лекции в детском мобильном планетарии. Я находилась на одной волне с детьми, которые смотрят на этот мир широко распахнутыми глазами. Решив продолжить свое обучение, я выбрала НГПУ, потому что здесь предоставляется высококачественное образование.

– Как Институт детства поддерживает активные студенческие инициативы? Какие возможности и ресурсы предоставляются студентам для развития своих проектов и идей?

– НГПУ – это не только учебные занятия, экзамены и зачеты, но также огромное количество студенческих объединений. Здесь студенты имеют возможность создавать яркие молодежные проекты и осуществлять их внутри университета. На своем опыте знаю, что вуз поддерживает студентов, предоставляя им возможность консультации у психолога или получения материальной помощи в трудных ситуациях. Инициативные студенты могут попробовать себя в роли вожатых или волонтеров. Здесь всегда есть возможность выбрать подходящее студенческое объединение и стать частью сообщества, где находятся люди, схожие с вами по духу и интересам.

"Получая знания от таких выдающихся людей, трудно остаться безразличным, трудно не погрузиться в то, чем они готовы делиться".

– Совсем недавно ты стала победительницей в олимпиаде «Я – профессионал». Поздравляю! Расскажи об участии: как ты готовилась, что помогло достичь такого высокого результата, были ли сложности?

 – Спасибо! Как и многие студенты Института детства, я ежегодно участвую в этой олимпиаде. С завершением своего пути в этом вузе, которому я посвятила четыре года обучения, пришло время проверить свои возможности. Это стало для меня стимулом стремиться к высоким результатам. В подготовке к финальному испытанию меня сопровождала доцент кафедры коррекционной педагогики и психологии Любовь Александровна Лошкарева. Она обладает огромным педагогическим стажем и глубокими знаниями в области дефектологии. Я искренне благодарна ей за то, что она была со мной на протяжении всего обучения. Получая знания от таких выдающихся людей, трудно остаться безразличным, трудно не погрузиться в то, чем они готовы делиться. Теоретическое обучение тщательно структурировано по различным областям знаний, а практика проводится в специальных коррекционных образовательных учреждениях и реабилитационных центрах для детей с особыми образовательными потребностями. Все это, безусловно, способствует развитию и образованию студентов, помогает набраться опыта и увидеть на практике то, что описано в учебниках и методических материалах. Самым трудным было ожидание и необходимость проявить терпение до получения результатов. Всегда найдутся люди, которые знают больше или лучше, но важно верить в свои силы и понимать, что и ты не хуже. Уверенность в своих способностях имеет огромное влияние на профессиональный рост каждого человека. Чем больше уверенности и при этом самокритичности у тебя есть, тем дальше ты можешь продвинуться в своем развитии.

– Какие уроки и важные мысли ты извлекла из этого опыта?

– Главный урок, который я извлекла, заключается в том, что инициатива способна открыть новые горизонты. Я проявила инициативу, зарегистрировалась и следовала инструкциям. Я дисциплинированно проверяла почту, соблюдала сроки и работала в режиме многозадачности, поскольку финал пришелся на период сессии, и мне нужно было уметь управлять всеми задачами и быть готовой в любой момент. Проявление инициативы и готовность нести ответственность за результат позволяют перейти на новый уровень.

– 2023 год в России объявлен Годом педагога и наставника. Кого ты могла бы назвать своим наставником? А сама для кого-нибудь являешься таким человеком?

– Своим наставником я бы могла назвать Любовь Александровну Лошкареву, так как именно она читала нам все методики преподавания, всегда была рядом, помогала и  делом, и советом, давала самые практичные наставления, которые были полезны как в учебе, так и в личной жизни. Она наш вдохновитель и она же путеводитель. Что касается меня самой, то профессия олигофренопедагога как раз предполагает большое влияние на воспитание, обучение и социализацию ребенка с ОВЗ. Нам по профессии всегда нужно играть роль наставника, педагога и друга.

– Какие советы ты можешь дать потенциальным абитуриентам, которые интересуются обучением в Институте детства НГПУ и хотят быть активными участниками студенческой жизни?

– Совет, который я хотела бы дать, звучит так: «Не перегорайте!». Профессии учителя, дефектолога, логопеда и олигофренопедагога требуют глубоких теоретических знаний. Специалисты в этих областях также должны быть гибкими, предприимчивыми и всегда поддерживать свое ментальное здоровье. Не нужно стремиться быть первым во всем: важно знать свой темп и двигаться к своей цели.

– Каковы твои ближайшие планы?

– Победа в олимпиаде «Я – профессионал» почти совпала с завершением моего обучения в НГПУ, впереди меня ждет подача документов в магистратуру одного из московских вузов и продолжение обучения и профессионального роста. Мне нравится быть студентом, нравится совершенствоваться, получать знания и новый опыт и именно этим я и хочу заниматься ближайшие несколько лет.

Александр Терентьев

Директор ИД НГПУ Рубен Оганесович Агавелян:

Институт детства является одним из лидеров в организации научных исследований проблем современного детства и в подготовке кадров для системы специального (дефектологического), дошкольного и начального образования в Сибири. За годы учебы в ИД вы приобретете много полезных компетенций, разовьете свои аналитические и лидерские качества, творческие способности. Студенты в процессе обучения получают возможность погрузиться в работу образовательных организаций, центров дополнительного образования детей, реабилитационных центров, приобретают практические навыки взаимодействия с детьми, участвуют в олимпиадах, создают базу для развития будущей научной карьеры.

Направления подготовки 

БАКАЛАВРИАТ 

Педагогическое образование 

• Начальное образование

• Дошкольное образование

Психолого-педагогическое образование

• Психология и педагогика детства

Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

• Дошкольное образование и Иностранный (английский) язык

• Начальное образование и Иностранный (английский) язык

Специальное (дефектологическое) образование

• Олигофренопедагогика

• Сурдопедагогика

• Логопедия

• Дошкольная дефектология

МАГИСТРАТУРА

Педагогическое образование

• Начальное образование 

• Научно-методическое обеспечение образовательного процесса в дошкольной образовательной организации

Психолого-педагогическое образование

• Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста
• Психолого-педагогическое сопровождение в цифровой среде

Специальное (дефектологическое) образование

• Организация и содержание специальной психологической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья
• Коррекционно-педагогическое сопровождение обучения и воспитания детей с нарушением слуха и речи
• Логопедические технологии преодоления расстройств речевой деятельности

#Институт детства 

Поделиться: